在全面实施素质教育大背景下，山东省高青县唐坊三小采取多项措施不断进行“生本教育理念下有效课堂教学改革”研究。

一是理论学习，注入新鲜血液。

该校把培养一支高素质的教师队伍作为学校的工作重心。乘着课程改革的春风，把握各种机会，采取各种途径，切实有效地提高教师的理论水平。为了使教师们对教育教学理论有更多的了解，该校坚持执行学习制度，每月召开一次例会，每次学习做到有中心内容，有中心发言人。该校为了更清晰地了解生本教育的实质，组织教师通过网络观看“生本教育”的相关介绍，让教师们更深刻地了解生本教育。自主学习中，组织教师学习了《我看生本教育》、《“生本教育”课堂里，教师该怎样“教”》、《生命在阅读中成长》、《以生为本，激扬作文的生命内涵》等文章，做到内容丰富，辐射面广，针对性强。在学习文章的同时，教师们写下了读书心得，结合自己日常的教学行为，进行反思，更新教育教学理念，改进教育教学方法，自觉提高自身的理论意识。该校还积极组织老师们外出听课学习，教师们开阔视野，教学理论水平得到了很大的提升。在校本学习中，老师们对新课程理念的学习兴趣盎然，各抒己见。在互动交流中，每位教师的理论知识得到了充实。

二是立足课堂教学，提高课堂实效。

理论指导实践，实践提高能力。课堂是教学的主战场。教师通过调动学生的情感，如故事引入、猜谜语、玩游戏、媒体课件等方式开篇导入，充分激发学生浓厚的学习兴趣。学生的学习热情在强烈的激情中暴发了，兴趣成为了学生学习的一股无形的动力，达到了良好的教学效果。课堂教学中，教师把教科书教活，转变教学行为，有效地提高教学实效，使课堂教学省时又省力。

三是反思分享交流，提升科研能力。

教师之间的广泛交流是促进科研最有效的方式。该校提倡教师善于提出问题，遇到的教育教学中的各种问题及困惑，群策群力，想出了良好的解决办法，消除教学工作中的种种困惑，提高了教师们的工作信心。该校还开展了“生本教育你我谈”的教研活动，针对教学热点难点问题，教师通过书面汇报的问题收集，通过一课多上或循环教学、师徒同上等方式积累教学经验，归纳了大量在教学工作中的成功经验，分享了课题研究的成功经验。发现与创造、收获与感受，建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，加强教师之间以及课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作。同时，教师增强研究意识，养成理论学习和实践研究的习惯，不断提高解决教学实际问题的能力，提高课程研究和建设的能力，使日常教学工作和教学研究，教师专业成长融为一体。