浸润黄河文化 奠基幸福人生

高青三中学校文化建设速描（一）

杨学永

　　山东省高青县第三中学是县委县政府实施初中进城工程的第一校，2008年9月由赵店、木李、常家、樊林四所农村初中整合而成是一所理念新颖、特色鲜明、起点较高、倍受关注的县属初级中学。省领导及刘慧晏书记、段立武副市长和李灿玉书记、徐培栋县长等都先后到校视察指导过工作，都对学校能快速及时地进入角色、平稳有序的工作局面、科学规范的管理措施、和谐融洽的人文氛围给予了充分肯定和高度评价。学校能够在这么短的时间就步入和谐快速发展的轨道，一个重要原因就是建校之初就把学校文化建设作为搞好学校管理的切入点和突破口牢牢抓在手上。

　　“精神文化是学校文化的精髓和核心。如果想让文化引领思想，陶冶情操，指导师生的行为规范，那么挖掘、提炼师生具有认同感、归属感的精神文化应该是学校文化建设的首要任务。”——校长高保德

　　高青三中从刚刚建校起就组织了全体教师针对学校的办学理念、办学方向、培养什么样的人、怎么培养等深层次问题进行酝酿讨论。经过一年多地反复讨论，逐渐形成了共同一致的认识：学校座落在我们的母亲河---黄河之畔，得天独厚的地域优势是学校取之不尽用之不竭的宝贵财富。黄河精神、黄河品格既融入了中华民族的传统美德，又是我国社会主义核心价值观的重要内容。我们有责任也有义务扛起弘扬文化的大旗。因此把学校文化的核心定为：“为学生终生幸福奠基”，这体现了学校以学生为本的教育理念，所有工作最终都以学生的幸福作为出发点和落脚点。进而把“浸润黄河文化，奠基幸福人生”作为主体文化，与之相应，把学校愿景形象定为“打造黄河之畔的教育明珠”，以“和融共进，行健搏新”作为学校精神。在“为学生终生幸福奠基”这个核心理念的指导下，又把“德成方圆，志行千里”作为校训，以“和谐奠定立校之本，统筹聚合发展之力，创新成就引领之势”作为办学策略，把培养目标定为“身体健康、人格健全、个性张扬、知识全面的幸福学子”，把办学目标定为“占领基础教育高地，打造一流名校”。全体师生初步形成了“诚朴有责，自强协作”的校风，“爱生启智，精研善导”的教风，“乐学善思，点滴成习”的学风。全校上下形成了民主、平等的人际关系和和谐、融洽的浓厚氛围。学校并紧紧围绕核心价值观制定了学校文化发展的近期方案和长远规划，向着争取三年内建成淄博文化名校的目标迈进。

　　“以人文情怀激发活力，以制度约束提供保障，和谐相生，相得益彰。所以建立规范有序又富有人文情怀的精细化管理机制，是凝聚力量践行学校核心价值观的必由之路。”——校长高保德

　　立足学校实际，高青三中把建立健全各项规章制度放在首位，学校的管理原则确定为：“重人文，亦重制度；重决策，更重落实”，并按照民主、法制程序先后制定了《高青三中教学常规基本要求》、《教代会制度》、《教职工考核方案》、《绩效工资方案》、《班主任考评细则》等一系列规章制度，形成了科学、完善、可行的制度体系。坚持依法治校，严格落实各项规章制度，成立督导室专门负责制度落实的督促检查，通过校长信箱、领导值班、问卷调查、专题座谈等形式，加大督查力度。为实施素质教育，促进学生综合素质的提高，专门制定了《关于学生自主学习自主管理的有关规定》，完善学生评价体系，注重过程评价和多元评价，建立学生成长档案，全方位、多角度、动态地评价学生，积极推进小组自主学习自主管理新模式，真正为学生的一生幸福奠基。学校还坚持民主集中制，完善决策过程和议事规则，学校管理主动听取教职工的意见和建议；坚持教代会、团代会、学生会制度，一切规章制度的形成都充分吸纳广大师生的意见和建议，不断扩大师生的知情权、参与权、监督权。把制度的修订过程作为统一思想、凝聚人心的有效方式。在教职工的考核上，尽量淡化制度的硬度，多算加法、少算减法，多做隐性考评、少做刚性评价，多激励、少处罚。工作上、生活上尽量给予关心、照顾，积极争取在学校通向县城的路上按上了路灯，在宿舍值班等方面，对老教师和哺乳期女教师给予照顾，给每位教职工赠发了《给老师的健康枕边书》一书，呵护老师健康，时时处处彰显人文情怀。

勇立潮头扛起弘扬黄河文化的大旗

高青三中学校文化建设速描（二）

杨学永

　　师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。积极开发具有学校个性特征的课程文化。——校长高保德

　　山东省高青三中按照国家课程方案和课程标准的要求，开全课程，开足课时，开好课程的同时在课堂教学中结合学科特点，积极渗透黄河文化，让学生在了解黄河的地理位置、流经区域、历史特点、人文景观、风土人情的基础上，更深刻地体会到黄河文化的内涵。在开设国家规定必修课的同时，大力挖掘校本课程资源，先后开设了《科学发展观》、《走进高青》、《人防教育》、《山东文化名胜》等地方课程，开设了《劳动技术》综合实践活动课程，每学期组织学生到高青县中小学社会实践活动基地进行一周的综合实践活动，同时还开发了《健康教育》、《安全教育》、《法制教育》、《足球》、《书法》、《春

　　溪》等校本课程，逐步形成了体现学校文化特征校本课程体系，发挥了丰富的育人功能。结合保护母亲河行动，重视环境课程的开发，强化环境育人作用。推行“导学案五步教学法”、“小组合作探究”课堂教学新模式，打造课堂文化，体现学校特色。

　　学校重视教师职业道德建设。建立对教职员工开展学校核心价值观教育的长效机制，通过学习、例会、讨论、座谈等多种形式，坚持不懈的对教职员工进行学校办学理念、办学方向的学习教育。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《淄博市教师十不准》，注意身边优秀教师的现身说法对教师的影响，开展“学师德、铸师魂”演讲比赛。强化“爱心”和“责任”意识，把“诚朴有责，自强协作”作为教风。引导教师树立正确的幸福观，处理好个人与组织、纪律与自由、民主与集中、得与失、作为与地位的关系，在工作中感受快乐、体会成功、享受幸福。营造宽松和谐的人文氛围，打造一支阳光乐观、有责任、有爱心的教师团队。学校关注教师专业成长。深化教研教改，注重用先进的教育理念武装教师，创建适合教师专业特色的发展性评价体系。一是走出去。在经费十分紧张的情况下，积极筹措资金，先后组织60余人次赴青岛、烟台、潍坊、河南、杜郎口中学等地进行学习。二是请进来。邀请临淄高阳中学和我县的花沟初中、高城初中到校共同开展了四校教师同课异构活动，成功承办了全县第十次初中“校长论坛”。三是建平台。积极构建网络平台，成立“三中论坛”，开设“教师发展搏客”实现了信息、智力资源共享。积极开展教改精品课、骨干教师挂牌课、青年教师锤炼课、全体教师提升课以及同课异构等多种形式的课堂教学研讨活动，给不同层次的教师都提供了展示、提高的机会。成立“高青三中名师工作室”，发挥名师的引领带动作用，着力打造优秀教师群体。教师的专业素养、专业水平有了大幅度提高。一年多来，全校教师发表市级以上教育教学论文150多篇，4名教师被评为市县级骨干教师，5名教师被评为县级教学能手，21名教师顺利通过县级课堂教学达标验收。中央人民广播电台、中国教育报、现代教育报、山东教育报、淄博日报、淄博晚报、淄博人民广播电台先后对学校的教学改革工作进行了报道。

　　学校以生为本，搞好学生文化建设。一是着眼于学生终生幸福，积极探索学生管理的新路子。改革评价办法，建立成长档案，改变单纯依据学习成绩评价学生的做法，全方位、动态性地评价学生。确立了“小组合作学习评价”专题研究课题,依据“学习上自主、生活上自立、行为上自律”原则，把小组由单纯的学习合作，拓展到纪律、卫生、生活、情感、交往等各个方面的合作，将小组打造成学校里学生张扬个性、培养能力、自主管理的最基本单位。二是加强社团组织建设，突出学生的主体性。从学校到到年级及各班都成立了相应的学生会和共青团组织，建立了“黄河之声”校园广播电台、创办了《春溪》校刊、成立了校园网站，组建了“书人”文学社、舞蹈队、篮球队、乒乓球队、美术小组、音乐小组、武术队、心里健康咨询室等，形成了系统稳定的社团组织。四是以活动为载体，塑造学生具有学校特征的兴趣爱好和意志品质。通过文明监督岗、红旗班委、红旗团支部、文明宿舍评选活动，培养学生自主管理能力；通过温馨提醒记录本活动对学生进行明辨是非，宽容待人教育；开展理财教育，增强学生的节约意识、感恩意识；坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话，陶冶学生的爱国情怀；举办首届艺术节和趣味运动会，培养学生的参与意识、集体观念；举行“庆祝建国60周年”现场作文大赛，增强文化氛围，提高学生的表达能力和写作水平；举办美术作品展，培养学生的欣赏水平和审美意识；举行安全演练，提高学生的安全意识和生命意识；通过红歌演唱赛和“黄河情-民族魂”知识竞赛，对学生进行革命传统、民族精神教育，增强学生的民族自豪感和民族凝聚力；在防控甲型H1N1流感工作中，对学生进行关爱自己、关爱他人教育，培养学生的责任意识和幸福意识。丰富多彩的活动，张扬了个性，增长了知识，开阔了视野，陶冶了情操，为学生的幸福发展奠定了基础。2009年上半年在全县百灵艺术节上，我校张汝雪、郭烁两位同学在访谈主持比赛中荣获一等奖第一名；合唱《我爱妈妈的眼睛》、舞蹈《春溪》、小品《治感冒》、戏剧《荷面叶》选段等都获得了一等奖。2009年11月在全县篮球比赛中，我校男女队都名列前茅，均获第二名。

着力打造润物细无声的物质文化

高青三中学校文化建设速描（三）

杨学永

　　要广泛宣传三中精神、校风、学风、教风、校歌，使其人人皆知。让“诚朴有责，自强协作”的校风，“爱生启智，精研善导”的教风，“乐学善思，点滴成习”的学风和三中精神（“和融共进、行健搏新”）变成师生的自觉行动。——高保德

　　物质文化是学校文化建设中最具外显功能的部分，是学校办学理念、核心价值观生动形象、直观具体的体现形式。高青三中的物质文化系统按照由外到内的顺序大体分为形象识别、绿化美化、建筑外景观文化---建筑内文化---室内文化三大部分。

　　一是搞好学校建筑外景观文化建设。高青三中群策群力，在广泛征求师生意见的基础上，设计确定了体现学校特色的标准字、标准色，并在学校内部及对外交流和宣传中使用。设计确定了校徽、校旗，校徽已在建筑内文化、室内文化、导学案、校刊、垃圾桶上开始使用，发挥着教育作用。学校还重视做好校园绿化美化，力争体现高品位、高层次、实用性，种植法桐、雪松等风景树500余棵，金叶女真等小灌木2580株，绿篱1350米，草皮7000平方米。建筑主色调为黄色，体现核心理念和主题文化。中心广场命名行健广场，学校名字携刻于长条泰山石上，气势磅礴，低蕴雄厚。广场西南侧设有展示名师风采、校园之星的宣传栏。办公楼命名为博学楼，校训镶嵌于该楼醒目位置。教学楼命名为启智楼，学校愿景、教风、学风镶嵌于该楼墙体之上。餐厅楼命名为思源楼。男生宿舍楼命名为涌慧楼；女生宿舍楼命名为溢馨楼。还有四块小型文化石位于办公楼、游园中，分别取名为“爱心、责任”和“诚朴、日新”，按计划游园中设有文化墙。建筑外景观文化科学规划、合理布局，各有特色又相互辉映，充分彰显了“和谐、包容、绿色、人文”的文化氛围。

　　二是搞好建筑内文化建设。博学楼主要是学校行政、教师办公及图书阅览场所，在门厅、走廊、楼梯文化的设计上突出了核心理念、爱心、责任、博大、宽容、教学方法、文化名著的内容，意在激励教师不断提高师德修养和专业素养。启智楼是师生工作、学习活动的主要场所，在设计上集中体现、重点突出了学校的核心理念和主题文化，在表现形式上分区域、按楼层，一个区域，一个楼层突出一个主题；在内容上既有人文、地理，又有自然、科技，既有励志、奋斗，又有爱国、理想等等，是学校文化体现的最集中最密集的地方。涌慧楼和溢馨楼主要是展示宿舍安全管理制度，增强安全意识，营造温馨和谐的生活氛围。

　　三是搞好室内文化建设。学校会议室展示“和融共进、行健搏新”的学校精神，激励教职工团结协作，勇于创新。接待室展示校徽和校训，对外展现学校精神面貌。多媒体教室展示校徽和学校精神，体现严谨和谐的氛围。思源楼主要设计为规范师生言行，营造文明、和谐、愉快、有序的就餐环境，并适量悬挂平衡膳食，合理营养方面的科普卫生挂图。水池边挂有“节水不在一朝一夕，而在朝朝夕夕”等字样，教育学生从点滴做起，持之以恒，方能成习，以少聚多，才能成就大事。潜移默化，润物细无声。

　　学校文化建设是实施素质教育，实现学校可持续发展的持久动力。建校以来，经过全校师生的共同努力，学校先后获得“山东省人防教育先进单位”、“淄博市人防民防工作先进单位”、“淄博市精神文明先进单位”、“淄博市学校安全先进单位”、“淄博市交通安全先进单位”、“高青县教学工作先进单位”、“高青县教学改革先进单位”等多项表彰和荣誉。学校已经基本建立起了具有独具特色的学校文化，学校将进一步把学校文化建设继续推向深入，让学生浸润黄河文化，奠基幸福人生，扛起黄河文化的大旗，努力把学校校打造成全省学校文化建设的品牌学校。